在過去的幾十年里，在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得額外的分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)加在他們的高考成績上，有些人甚至可以不參加高考就進(jìn)入名牌大學(xué)。不過近幾年，為了減輕學(xué)生壓力，教育部禁止中小學(xué)開設(shè)奧林匹克數(shù)學(xué)課程。那么，在做升學(xué)規(guī)劃時(shí)，還用考慮學(xué)奧數(shù)嗎？億思科學(xué)生之家帶你看一看。

相比之下，美國大學(xué)繼續(xù)青睞奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的獲勝者。這些學(xué)生往往會(huì)被名牌大學(xué)成功錄取。如果你想去美國上大學(xué)，海外留學(xué)顧問通常會(huì)告知申請人證書的重要性，比如那些從奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中獲得的證書。這樣的榮譽(yù)甚至可以彌補(bǔ)GPA。奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的獎(jiǎng)勵(lì)通常被視為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最好證明。

自從初中入學(xué)考試被取消后，數(shù)學(xué)就被用作衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績的標(biāo)準(zhǔn)。這種能力最權(quán)威的證明無疑是一個(gè)人在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中的成績。因此，對奧林匹克數(shù)學(xué)的狂熱盛行了很多年。

在中國，奧林匹克數(shù)學(xué)的作用被扭曲了，成為應(yīng)試教育的附屬品。因此，奧林匹克數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程在全國各地如雨后春筍般涌現(xiàn)。這有悖于奧林匹克數(shù)學(xué)的精神，而且有降低中國學(xué)生對數(shù)學(xué)真正興趣的風(fēng)險(xiǎn)。

另一種極端的觀點(diǎn)認(rèn)為奧林匹克數(shù)學(xué)是絕對無用的。它認(rèn)為競爭給孩子們帶來了壓力，損害了他們的智力。然而，奧林匹克數(shù)學(xué)確實(shí)有助于拓展孩子們處理數(shù)學(xué)問題的思維。關(guān)鍵是孩子們在解答奧林匹克數(shù)學(xué)問題時(shí)愿意學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)樂趣。

只有大約5%的學(xué)生擁有學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)所需的天賦和興趣，所以妖魔化或盲目崇拜奧林匹克數(shù)學(xué)是荒謬的。把這個(gè)活動(dòng)看成是一個(gè)讓孩子們對數(shù)學(xué)有額外興趣的活動(dòng)，用這種興趣去發(fā)現(xiàn)一些有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們在自己選擇的領(lǐng)域取得更大成就的活動(dòng)就近年來，中小學(xué)中關(guān)于引入奧林匹克數(shù)學(xué)課程的呼聲高漲。奧林匹克數(shù)學(xué)和普通數(shù)學(xué)的區(qū)別就像競技體育和業(yè)余體育的區(qū)別一樣。當(dāng)那些擅長某些體育項(xiàng)目的人繼續(xù)在國際水平上競爭時(shí)，大多數(shù)人把體育作為一種體育鍛煉的手段。說到奧林匹克數(shù)學(xué)，它只適合那些有天賦和對數(shù)學(xué)感興趣的人，而不是大多數(shù)人。

比賽沒有好壞，對于正在做升學(xué)規(guī)劃的學(xué)生和家長，如果孩子在數(shù)學(xué)方面有天賦，可以用奧林匹克競賽讓孩子鍛煉一下，增加自信。當(dāng)然對于大多數(shù)孩子，如果對數(shù)學(xué)沒那么熱愛，也不要強(qiáng)求啊。