我們經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上看到這樣的新聞，父母都是高學(xué)歷學(xué)霸，但孩子卻是學(xué)渣。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子還真不少。這些孩子似乎在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有任何天賦，怎么解釋這一現(xiàn)象呢？今天億思科學(xué)生之家就來(lái)分析一下導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。

根據(jù)遺傳學(xué)的原理，我們遺傳父母智商的幾率在70%-80%，但是遺傳學(xué)還有一個(gè)概念叫均值回歸。它的意思是說(shuō)父母的極端特征不會(huì)完全遺傳給孩子，孩子的這一特征會(huì)慢慢向大眾平均值靠近。

高爾頓通過(guò)測(cè)試205對(duì)夫妻和他們的成年子女發(fā)現(xiàn)，如果父母的身高很高的話(huà)，孩子也比普通人高，但是絕大多數(shù)情況下會(huì)比父母矮。這說(shuō)明，不管是身高還是智商，如果父母水平越高，他們的孩子就有可能越平凡。

另一個(gè)原因就是環(huán)境對(duì)基因的影響。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是孩子們所處大環(huán)境有所改變，孩子的壓力要比我們那個(gè)年代更大。

現(xiàn)在的孩子，承受的壓力要比我們那個(gè)時(shí)候多很多。家長(zhǎng)從一開(kāi)始就為孩子報(bào)各種興趣班。如果誰(shuí)家的孩子一歲還沒(méi)有讀繪本，2歲還沒(méi)有英語(yǔ)啟蒙，3歲還不會(huì)數(shù)數(shù)，那么家長(zhǎng)一定會(huì)焦慮瘋了。

但是，小編想說(shuō)，真正的學(xué)霸是全面發(fā)展的人才，而不是讀書(shū)的機(jī)器。他們總是對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，有自己的思維方式。說(shuō)到這，我們就不得不提到國(guó)際教育的話(huà)題?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始選擇國(guó)際教育。

在國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，他們不再采用填鴨式教學(xué)，老師教，學(xué)生聽(tīng)。在這里，老師更多的教授孩子自己探究世界，自己探究知識(shí)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都樂(lè)于參與，積極思考。這種探索式的教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)伴隨孩子一生，讓他們一生都受用無(wú)窮。

大多數(shù)的國(guó)際學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)孩子自己去思考，自己去解決問(wèn)題。他們通常不會(huì)告訴孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。他們鼓勵(lì)孩子自己去尋找答案，這就是我們所說(shuō)的批判性思維。

如果想讓孩子有個(gè)與眾不同的未來(lái)，想要讓孩子未來(lái)有更多的可能性，那么，不妨從國(guó)際教育開(kāi)始，提早做好孩子的升學(xué)規(guī)劃。