考試內(nèi)容及分?jǐn)?shù)

TOEFL?Junior? 初中托?？荚噧?nèi)容

該考試主要由三大部分組成：聽(tīng)力、語(yǔ)言形式和含義、閱讀，每部分均42道選擇題；聽(tīng)力40分鐘(含測(cè)音例題)，語(yǔ)言形式和含義25分鐘，閱讀50分鐘，共115分鐘。

1、聽(tīng)力

初中托福測(cè)試了學(xué)生在以英語(yǔ)為媒介的環(huán)境中的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，包括三種能力：

1) 基本的與人交流的能力。學(xué)生必須能理解日常發(fā)生在學(xué)校的一些熟悉的話題，包括相關(guān)話題的大意和重要細(xì)節(jié)。根據(jù)已有或即使沒(méi)有明確說(shuō)出的信息做出推理的能力，以及理解說(shuō)話者意圖的能力，并且能明確根據(jù)口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和重音分配等解讀信息的能力。

2) 以指導(dǎo)為目的的能力。學(xué)生必須理解老師和其他學(xué)校工作人員為一系列非學(xué)術(shù)性目的所使用的語(yǔ)言：包括課內(nèi)和課外的用語(yǔ)(例如：外出調(diào)研，學(xué)校圖書(shū)館和禮堂)以及演講用語(yǔ)（例如：通知，提示，邀請(qǐng)，警告等）。在聽(tīng)此類(lèi)口語(yǔ)時(shí)，學(xué)生必須理解信息的目的，根據(jù)說(shuō)話者已有但是沒(méi)有明確說(shuō)出的信息做出推理。

3) 以學(xué)術(shù)為目的的能力。學(xué)生需要理解學(xué)術(shù)材料里出現(xiàn)的演講或者討論內(nèi)容的大意。這些演講以正式形式呈現(xiàn)并且展現(xiàn)出獨(dú)特的口語(yǔ)特色。（例如，相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)詞形式，相對(duì)較少的名詞化結(jié)構(gòu)，偶爾的停頓和不嫻熟。）在聽(tīng)學(xué)術(shù)材料的演講時(shí)，學(xué)生必須能夠理解大意和重要細(xì)節(jié)，必須能根據(jù)已有和暗示的信息進(jìn)行推斷，必須能認(rèn)清演講者的目的，并且認(rèn)清演講者演講中的修辭手段等（例如，比較和對(duì)比，原因和結(jié)果等）。

注：第一部分聽(tīng)力，共35分鐘，42道題。全部為單項(xiàng)選擇題。分為課堂說(shuō)明（一般為10個(gè)音頻，10道題，偶爾出現(xiàn)11個(gè)音頻和11道題），對(duì)話（一般為4個(gè)音頻，16道題），學(xué)術(shù)演講和討論（一般為4個(gè)音頻，16道題）。聽(tīng)力是公放的，不用帶耳機(jī)，音效很好。前面大概1分鐘是試音和樣題，可以不聽(tīng)，直接跳過(guò)審后面的題。

2、語(yǔ)言形式和含義

語(yǔ)言形式和含義：在以英語(yǔ)語(yǔ)言為媒介的環(huán)境中發(fā)展英語(yǔ)的能力時(shí)，交流能力（例如聽(tīng)和讀）是最基本和最重要的。然而，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，像語(yǔ)法和詞匯這種能力也十分重要。這些技能提升并不只在于學(xué)好他們本身的重要性，更在于它們能幫助提升我們的交流能力。在發(fā)展這些技能時(shí)，重要的是學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注形式，更應(yīng)該把英語(yǔ)的形式作為一項(xiàng)創(chuàng)造各式各樣文本的工具。學(xué)生應(yīng)該能夠識(shí)別語(yǔ)法要素和正確的詞條，即那些用一系列不同句法和文本表達(dá)合適含義的語(yǔ)法和詞條（例如，基于語(yǔ)法和更廣泛的討論）。他們需要認(rèn)識(shí)這些以學(xué)校為背景的一系列文本的形式和內(nèi)容（例如，信息的，小冊(cè)子，廣告，學(xué)生作文等）。

注：第二部分語(yǔ)言形式與意義，共25分鐘，42道題，全部為單項(xiàng)選擇題。一般由6-8篇文章構(gòu)成。類(lèi)似國(guó)內(nèi)考試的完形填空，但思路完全不同，建議考生認(rèn)真讀全文，切忌只看一句話。

3、閱讀理解

閱讀理解：初中托?？荚囋u(píng)估了在英語(yǔ)媒介的環(huán)境中學(xué)生的閱讀理解能力，包括兩項(xiàng)基本閱讀形式：

1) 閱讀和理解學(xué)術(shù)文章的能力。 學(xué)生需要閱讀和理解一系列跨越各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域（例如，藝術(shù)，人文，科學(xué)和社會(huì)科學(xué)）的體裁的學(xué)術(shù)文章（例如，說(shuō)明文，傳記，議論文，散文）。他們還需要閱讀不同難度水平的文本，尤其是那些在英語(yǔ)環(huán)境課堂上使用的。 在讀這些文本時(shí)，學(xué)生要通過(guò)理解大意和主要的論據(jù)信息來(lái)做出推斷，并且理解核心詞匯（不管來(lái)自于以前的知識(shí)還是文本）以及文本內(nèi)部的緊密聯(lián)系（例如，句子之間暗示性的聯(lián)系）。

依賴(lài)于具體的段落的性質(zhì)，學(xué)生必須了解作者的目的，理清邏輯并看懂修辭結(jié)構(gòu)，文章進(jìn)程和指示，識(shí)別并理解比喻性語(yǔ)言。與聽(tīng)力相比，閱讀文章不應(yīng)要求太多具體的背景信息，但是有時(shí)要求學(xué)生去閱讀以便于從上下文中掌握新的學(xué)術(shù)信息。

2) 閱讀并理解非學(xué)術(shù)性文章的能力。盡管學(xué)術(shù)性文章已經(jīng)成為英語(yǔ)語(yǔ)言方面的主要挑戰(zhàn)，但學(xué)生也必須能夠閱讀非學(xué)術(shù)性文章。包括通信方面的(例如, 電郵和信件)，日志，學(xué)生著作以及一些更短的文章（例如，小冊(cè)子，廣告，時(shí)間計(jì)劃等）。 在讀非學(xué)術(shù)性文章時(shí)，學(xué)生必須能夠解釋同上文學(xué)術(shù)性文章同等類(lèi)型的細(xì)節(jié)，也要明白非學(xué)術(shù)文章的一些顯著特征（例如，一些習(xí)語(yǔ)的頻繁使用）。

注：第三部分閱讀，共50分鐘，42道題，全部為單項(xiàng)選擇題。一般是7篇文章，由易到難排序。閱讀部分完成后，考試結(jié)束。切記，考生一定要抓緊時(shí)間，提高效率，閱讀的時(shí)間比較緊迫。