選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)幾個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)

隨著國(guó)際學(xué)校的逐步興起，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注國(guó)際教育，然則由于大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育不夠完全了解，導(dǎo)致在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，思維上會(huì)陷入一定的誤區(qū)，這樣情況下做出的選擇很有可能是不適合自己的孩子的。這里，億思科學(xué)生之家為家長(zhǎng)們指出一些常見(jiàn)的誤區(qū)，為家長(zhǎng)在擇校時(shí)提供參考。

這些常見(jiàn)誤區(qū)可以分為以下三類：

一、概念混淆

大多進(jìn)入此類誤區(qū)的家長(zhǎng)，是由于對(duì)國(guó)際學(xué)校的真實(shí)情況不了解，僅從有限的渠道了解的片面信息而產(chǎn)生的誤解：

1. 認(rèn)為國(guó)際學(xué)校就是“貴族學(xué)?！?/strong>

由于大多國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)較貴，其它的附加花費(fèi)也不少，讓許多家長(zhǎng)誤以為國(guó)際學(xué)校就是人們心中“貴族學(xué)?！保鋵?shí)國(guó)際學(xué)校指的是開(kāi)設(shè)國(guó)際課程或提供國(guó)際化教育的學(xué)校，目前大多國(guó)際學(xué)校都是私立學(xué)校，各方面的成本都較國(guó)內(nèi)學(xué)校要貴的多，因此費(fèi)用較高。而貴族學(xué)校的學(xué)費(fèi)會(huì)比國(guó)際學(xué)校還要貴，但價(jià)錢貴并不代表就是貴族學(xué)校，具體什么樣算是貴族學(xué)校，在這里不展開(kāi)敘說(shuō)。

2. 認(rèn)為進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就會(huì)“學(xué)習(xí)無(wú)壓力”

許多家長(zhǎng)選擇送孩子去國(guó)際學(xué)校，是不想孩子承受體制內(nèi)應(yīng)試教育的壓力，認(rèn)為進(jìn)入了國(guó)際學(xué)校后，學(xué)業(yè)壓力不大，很輕松，參加一些課外活動(dòng)，就可以輕松地考入國(guó)外名校。

但實(shí)際上這種想法是不對(duì)的，國(guó)際學(xué)校雖然不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，注重素質(zhì)教育，但不代表孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就是輕松的“快樂(lè)教育”，只不過(guò)是國(guó)際學(xué)校會(huì)給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)培訓(xùn)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力。

3. 認(rèn)為進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就是“提高英語(yǔ)水平”

雖然國(guó)際學(xué)校都是純英文教學(xué)或中英文教學(xué)，提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，但進(jìn)入國(guó)際學(xué)校接受國(guó)際教育絕不是單純?yōu)榱藢W(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)只是作為其中一個(gè)科目或者說(shuō)學(xué)習(xí)的工具，更多的是為了讓孩子學(xué)習(xí)國(guó)際化的課程，提前適應(yīng)西方教育的模式。國(guó)際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，最主要的是給予學(xué)生一種批判性思維方式和探索式的學(xué)習(xí)方法。

4. 認(rèn)為成績(jī)不好進(jìn)入國(guó)際學(xué)校會(huì)有出路

國(guó)際教育只是除了傳統(tǒng)教育外的另一種教育體系，并非捷徑，千萬(wàn)不要以為國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有要求或要求很低，尤其對(duì)于準(zhǔn)備申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一樣是重要的指標(biāo)。

二、認(rèn)知錯(cuò)誤

1. 盲目認(rèn)為公立學(xué)校不好而選擇國(guó)際學(xué)校

傳統(tǒng)教育與國(guó)際教育是兩種不同的體系，各有千秋，不要認(rèn)為國(guó)際教育一定是強(qiáng)于傳統(tǒng)教育。應(yīng)該充分的了解兩種教育體系的利弊，結(jié)合孩子自身的情況選擇最適合孩子和家庭情況的體系。

首先要充分了解自己的孩子，畢竟國(guó)內(nèi)的公立學(xué)校是亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有的家長(zhǎng)還會(huì)覺(jué)得很省心呢。國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，老師可不會(huì)跟在孩子屁股后面盯學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，自律、創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子更適合去國(guó)際學(xué)校。

2. 學(xué)校升學(xué)率高不等于學(xué)校實(shí)力強(qiáng)

對(duì)于大多想要就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般都是以考入海外名校為目標(biāo)的。很多家長(zhǎng)在擇校時(shí)會(huì)關(guān)注學(xué)校的畢業(yè)錄取情況，有的家長(zhǎng)看到某所學(xué)校有幾個(gè)學(xué)生被名校錄取，就認(rèn)定這所學(xué)校的名校錄取率很高，這是很片面的認(rèn)知。

國(guó)際學(xué)校每年畢業(yè)的學(xué)生雖然不是特別多，但也不少，不能單單從幾個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)判斷整體情況，以偏概全是不可取的，要從學(xué)校整體的錄取結(jié)果來(lái)判斷才好。

一所學(xué)校的升學(xué)率高低，是由多種因素決定的，可能是生源質(zhì)量高，也可能是所考入的大學(xué)并非名校，所以單純的升學(xué)率不代表學(xué)校的教學(xué)水平高，只能是一定程度反映學(xué)校的實(shí)力，具體情況還需要深入的了解學(xué)校的各方面的情況再做判斷?？刹榭础?a href="http://m.bighostserver.com/cjwt/zxp/25.html" target="_blank" title="如何選擇國(guó)際學(xué)校？（上）">如何選擇國(guó)際學(xué)校》一文。

3. 決定進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，就不重視當(dāng)下的學(xué)習(xí)

在國(guó)際學(xué)校中，主要是教授國(guó)際課程，由于國(guó)外課程與國(guó)內(nèi)的課程在深度和廣度上有很多區(qū)別，因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子當(dāng)下的國(guó)內(nèi)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)不重要了，這是錯(cuò)誤的想法。雖然大多學(xué)校是以國(guó)際課程為主，但也會(huì)涉及到國(guó)內(nèi)課程的教學(xué)，有些知識(shí)是通用的，沒(méi)有國(guó)界的，而且在入學(xué)測(cè)試時(shí)，所考查的學(xué)科知識(shí)也是以所學(xué)國(guó)內(nèi)課程為主的。

無(wú)論是否能被國(guó)際學(xué)校錄取，對(duì)于國(guó)內(nèi)課程的學(xué)習(xí)依然是不能懈怠的，反而要更加重視，畢竟國(guó)際教育在提高成績(jī)這方面，確實(shí)不如國(guó)內(nèi)的教育，所以進(jìn)入國(guó)際學(xué)校之前的基礎(chǔ)非常重要。

4. 進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，孩子學(xué)習(xí)跟不上就“補(bǔ)課”

有些家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際學(xué)校的教育理念和模式并不完全了解，在孩子入學(xué)后成績(jī)跟不上，非常的焦慮，然后就習(xí)以為常的讓孩子進(jìn)入“補(bǔ)課模式”，但實(shí)際上許多孩子學(xué)習(xí)落后的真正原因是“語(yǔ)言問(wèn)題”，而不是“知識(shí)問(wèn)題”。畢竟孩子是突然進(jìn)入到一個(gè)全英文的環(huán)境中，聽(tīng)的看的全是英文，專業(yè)詞匯積累太少，導(dǎo)致聽(tīng)不懂課，看不懂題，在這種情況下，成績(jī)退步是正常的，家長(zhǎng)要仔細(xì)分析原因，有針對(duì)性的幫孩子完成這個(gè)過(guò)渡期。

三、盲目沖動(dòng)

1.不考慮孩子的實(shí)際情況

很多家長(zhǎng)在擇校過(guò)程中，往往只注重學(xué)校的情況和家長(zhǎng)的想法，對(duì)于孩子的實(shí)際情況不了解，也不傾聽(tīng)孩子的想法。家長(zhǎng)要清楚，最終要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的是孩子，而不是家長(zhǎng)自己，學(xué)校合不合適，不能只憑借自己的喜好，如果孩子沒(méi)有就讀意愿，或者根本不適合國(guó)際教育，那么強(qiáng)制讓其報(bào)讀，只會(huì)適得其反。

2.抱著試一試的心態(tài)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校

這是一個(gè)非常嚴(yán)重的誤區(qū)和危險(xiǎn)的嘗試。

相信不少家長(zhǎng)也聽(tīng)過(guò)業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國(guó)際教育這條小眾的路，基本沒(méi)有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯(cuò)”的路，成本很高。

一方面是學(xué)籍問(wèn)題，許多國(guó)際學(xué)校并不接受雙學(xué)籍，也就是說(shuō)一旦入讀國(guó)際學(xué)校，就失去了國(guó)內(nèi)的學(xué)籍，如果因?yàn)閲?guó)際學(xué)校不適應(yīng)再想回到體制內(nèi)的學(xué)校就讀，繼續(xù)參加中考和高考，會(huì)比較難。

另一方面，國(guó)際課程和國(guó)內(nèi)的課程有很大的區(qū)別，有些國(guó)際課程的科目，國(guó)內(nèi)根本不開(kāi)設(shè)，學(xué)了以后如果不參加國(guó)際考試，對(duì)于中高考來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義的，即使是一些相同的學(xué)科，其內(nèi)容范圍和難易程度也有很大的區(qū)別，所以說(shuō)一旦選錯(cuò)，再想回頭，浪費(fèi)的是大好的青春時(shí)光和機(jī)會(huì)。

3. “兩手抓”其實(shí)并不可取

這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是上一個(gè)誤區(qū)的延續(xù)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子是否出國(guó)，是否能適應(yīng)國(guó)際學(xué)校并不確定，但又不想放棄一個(gè)出國(guó)的機(jī)會(huì)，因此選擇了國(guó)際班或者允許雙學(xué)籍的國(guó)際學(xué)校。既想讓孩子讀國(guó)際學(xué)校爭(zhēng)取進(jìn)入海外名校，又想讓孩子參加高考，以防萬(wàn)一。但實(shí)際上，兩種課程體系差異很大，同時(shí)高中階段又是學(xué)業(yè)最重的時(shí)候，精力有限，很難兩者兼顧，很可能最后不是兩手抓，而是兩手空。

對(duì)于有這種心態(tài)的家長(zhǎng)，其實(shí)完成可以讓孩子參考高考，然后以高中成績(jī)和高考成績(jī)來(lái)申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)，也是可行的。

以上就是在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)遇到一些常見(jiàn)誤區(qū)，希望這些能對(duì)家長(zhǎng)有所幫助，在做決定時(shí)能做出最適合孩子和家庭的選擇。