隨著出國留學(xué)的人數(shù)不斷增加，年齡不斷下沉，美國高等教育體系中有一種叫做“文理學(xué)院”的學(xué)校也被越來越多的家長關(guān)注。這一類學(xué)校有什么特點，適合什么樣的孩子學(xué)習(xí)和就讀等問題成為大家關(guān)心的話題。今天我們就來討論一下，要不要去美國讀文理學(xué)院？

文理學(xué)?；疽?強調(diào)本科教育：

絕大部分文理學(xué)院只提供學(xué)士學(xué)位，并且本科課程幾乎都是由教授直接授課的小班化教學(xué)，也有很少的文理學(xué)院會提供碩士甚至博士學(xué)位，但往往是這個學(xué)校最強勢的學(xué)科，比如衛(wèi)斯理安大學(xué)的數(shù)學(xué)、布利莫爾學(xué)院的生物化學(xué)等。總體來說，專注于本科精英教育是文理學(xué)院的一大特點，也因此大部分學(xué)校以college（學(xué)院）來命名，美國部分地區(qū)比如麻省的規(guī)定更加嚴(yán)格，只有提供研究生學(xué)位的學(xué)校才能以university（大學(xué)）來命名。

文理學(xué)?；疽?強調(diào)通識教育大于職業(yè)化導(dǎo)向教育：

雖然不少美國綜合性大學(xué)也在大一大二的時候提供通識教育，鼓勵學(xué)生在沒有確認(rèn)專業(yè)方向之前盡可能探索不同領(lǐng)域的學(xué)科，但是在文理學(xué)院學(xué)生有可能整個本科階段都沉浸在博雅教育（liberal education）的海洋中，到研究生階段才選擇具體的專業(yè)方向。大部分文理學(xué)院頒發(fā)的是文學(xué)（B.A）或者科學(xué)（B.S）學(xué)士的學(xué)位，只有少數(shù)學(xué)校能夠提供（B.S.E）工程學(xué)士的學(xué)位。有個別在某些專業(yè)非常突出的學(xué)校，比如華盛頓和李大學(xué)的商科、庫珀學(xué)院的建筑和工程專業(yè)能夠為學(xué)生提供職業(yè)導(dǎo)向比較強的學(xué)位，其他絕大多數(shù)文理學(xué)院都不會有獨立的商學(xué)院、工程學(xué)院。當(dāng)然，不少學(xué)校提供了與綜合性大學(xué)共同進行的2+2或者2+3項目，比如波莫納學(xué)院和加州理工的3+2工程專業(yè)，曼荷蓮學(xué)院和達特茅斯開設(shè)的3+2本碩連讀項目。

文理學(xué)院和綜合性大學(xué)有什么區(qū)別：

一般來說，頂尖的小型私立綜合性大學(xué)比如耶魯、達特茅斯、萊斯大學(xué)其實跟文理學(xué)院有很多相似的地方。文理學(xué)院最大的優(yōu)勢在于教授非常認(rèn)真。其實相同的專業(yè)在具體的課程設(shè)置安排上，文理學(xué)院和綜合性大學(xué)是大同小異的，然而教授的投入程度可能會有非常大的差別。文理學(xué)院的價值觀是以培養(yǎng)學(xué)生為導(dǎo)向的，因此學(xué)生的反饋極其重要地影響了教授的學(xué)術(shù)價值甚至職稱評選。某種意義上，學(xué)生對于教授來說，可以說是衣食父母。

而對于很多綜合性大學(xué)來說科研可能遠遠比教學(xué)重要。教授只要科研能力夠強，能拉項目，也許可以極大彌補教學(xué)上的不足。舉個例子來說，曾經(jīng)有一個老教授對年輕教授說：“你一天睡覺前做的最后一件事才是備課?！?話雖然有點極端，但是其道理不言而喻。事實上很多大型綜合性大學(xué)由于現(xiàn)實原因，教授只負(fù)責(zé)講課，課后批作業(yè)和考卷都是由助教完成。

目前在國內(nèi)，公立高中和大部分私立高中一個班級也通常有三十到五十個學(xué)生，因此從客觀角度來說，每個老師對于學(xué)生的投入度比較有限。所以在某種程度上，中國高中教育的感受其實和美國綜合性大學(xué)可謂異曲同工。可能有人會問，教授很認(rèn)真又怎樣呢，如果我們足夠努力的話，這些在課堂上依靠老師能獲得的知識，我們也可以自己想辦法獲得。但是除了知識的學(xué)習(xí)以外，與教授關(guān)系貼近，是一筆人生非常寶貴的財富，老師不僅僅是教授技巧與知識，更多在于傳遞他們對于這個世界的理解與思考方式。這是西方文明獨有的文化現(xiàn)象，是從古希臘的教育精髓中一脈相承下來的，這也是去文理學(xué)院學(xué)習(xí)最大的意義。

文理學(xué)院的劣勢：

大部分文理學(xué)院都位于非常偏遠的山區(qū)。文理學(xué)院注重遠離功利主義的抽象思維的培養(yǎng)。鼓勵非功利化的思考和活動。在本科四年里，學(xué)校經(jīng)常有基督教組織的義工活動：去北美各個城市、農(nóng)村做義工，免費幫各個社區(qū)打掃街道、刷油漆、鋪地板、做馬桶、拔蘿卜、種田、施肥、做木匠、修房子、清理馬舍、給流浪漢送食物等等。雖然很多同學(xué)都做得非?？鞓罚灿胁簧僦袊瑢W(xué)非常痛苦。他們大多數(shù)來自于中國發(fā)達城市，家境殷實，生活品質(zhì)較高。義工、哲學(xué)或者思考方式這些無法直接兌換成現(xiàn)實支票的“課程”對他們來說都是天上虛無縹緲的云，感受不到實際的效應(yīng)，至少在一段時間里，他們既無法將這些“課程”與自身觀念相貼合達到精神上的統(tǒng)一，也無法讓自己愉快地遷就這些“課程”。

另外，由于學(xué)校太偏遠，整個校園變成了一個三千多人的閉塞小村莊。學(xué)校的生活頗具原始風(fēng)味，食物的原材料都來自農(nóng)場，不像大城市里那樣豐富，而且學(xué)校食堂的烹飪方式實在不敢恭維，并且找工作時學(xué)校太偏的劣勢也非常明顯，無論是面試還是實習(xí)都不是很方便，所以很多人會選擇去大城市繼續(xù)讀研究生。現(xiàn)在的學(xué)生接受的信息量很大且成熟得較早，對于自己的學(xué)習(xí)生活方式和人生規(guī)劃方面的思考都有了非常明確和完整的想法和安排。其實無論是文理學(xué)院還是綜合性大學(xué)，都是不錯的選擇，只要清楚自己“想要成為怎樣的人”和“如何抵達自己的目的地”，結(jié)合自身情況，遵循自己的理想和規(guī)劃，做出適合自己的選擇就是最好的選擇。畢竟人生沒有一條固定的路，只要積極向前，再遠的遠方也總會抵達。

總體來說，大家對于文理學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系和對孩子一生的思維方式的影響力都眾口一詞地給予了高度評價，當(dāng)然文理學(xué)院相對比較偏僻的地理位置，過于理想化的校園氛圍也是需要我們的家庭經(jīng)過慎重思考的。在經(jīng)濟實力允許的情況下，對于人文社科、基礎(chǔ)理科和藝術(shù)等教育有強烈興趣的，愿意接受嚴(yán)苛學(xué)術(shù)訓(xùn)練的，且相對有比較明確研究生計劃的學(xué)生會是首先考慮文理學(xué)院的群體。另外，有一部分在高中階段就明確專業(yè)方向（比如商科、工程或者建筑、藝術(shù)設(shè)計等）的學(xué)生，也可以優(yōu)先參考在這些領(lǐng)域有特別強勢學(xué)術(shù)力量的，或者跟頂尖的綜合性大學(xué)共同開設(shè)3+2等項目的文理學(xué)院，這些都是專業(yè)水平和時間性價比都非常高的選擇。

您有任何的關(guān)于選擇國際學(xué)校，如何規(guī)劃孩子教育的問題，都可以隨時咨詢我們，我們的選校教育專家將為您提供中肯建議。